高质量发展背景下特殊教育面临的问题及对策国务院办公厅颁布了两期特殊教育提升计划，随着两期提升计划的实施，我国特殊教育质量得到显著提升。
202x年1月，国务院办公厅转发教育部等部门发布的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出，要加快健全特殊教育体系，全面提高特殊教育质量。
为推动特殊教育发展，我市因地制宜颁布了一系列特殊教育政策文件，明确了特殊教育发展方向，构建了包括学前教育、义务教育、高中教育和高等教育的特殊教育体系。
这些年，随着政府对特殊教育投入的增加，我市特殊教育事业发展取得了较大进步，特殊教育在快速发展的同时，也存在以下问题。
一是各个学段转衔未实现充分畅通。
据相关分析报告显示，我市残疾儿童进入学前阶段学习的人数较少，而到小学后人数突增，反映幼小衔接存在问题，较多特殊儿童无法接受到学前教育。
小学阶段有较多残疾儿童就读，初中教育阶段就读人数减少，而高中教育阶段的学生占比急剧下降，这说明大部分残疾学生没有接受高中阶段教育，义务教育阶段到非义务教育阶段的过渡也存在问题。
我市目前尚未有完善的转衔服务体系，一定程度上导致残疾儿童在就学阶段出现流失现象。
一方面，我市特殊教育学校以义务教育阶段为主，设立高职教育阶段的特教学校较少；另一方面，普通高中随班就读工作尚未全面开展，缺少资源教室和资源教师的支持，无法为残疾学生提供适宜的高中教育，这些都导致义务教育阶段转衔到非义务教育阶段存在障碍。
预览阅读已结束，若您需要写相关文章，请扫码联系老师写作！
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。